Unser Konzept

In einem pädagogisch – gesundheitsorientiert gestalteten Rahmen haben unsere Kinder die Gelegenheit, Erfahrungen mit sich selbst, mit anderen Kindern und deren sozialem Milieu, mit Erwachsenen, mit Gegenständen und mit Natur und Umwelt zu sammeln. Vielfältige Möglichkeiten sollen unseren Kindern helfen, ihre Lebenssituation zu bewältigen, Selbstvertrauen und Selbständigkeit zu entwickeln und zu festigen, Freude am Leben zu gewinnen und durch eigene Erfahrungen ihre Umwelt zu verstehen. Ein entscheidender Beitrag zum selbstverantwortlichen Umgang der Kinder und Eltern mit Gesundheit soll geleistet werden. 

In allen Alters- und Entwicklungsphasen haben Interaktion, Integration, Kommunikation und Kooperation eine eigene durch nichts zu ersetzende Bedeutung für unsere Kinder. Soziale Lernprozesse stehen dabei im Vordergrund. Unsere Kinder stehen bei aller pädagogischen und gesundheitsorientierten Arbeit im Mittelpunkt. Deren Bedürfnissen, Interessen, Erlebnissen entsprechend werden bei uns Tätigkeits-, Kneipp- und Lernangebote aus unserem Gruppenalltag aufgegriffen und bilden den Mittelpunkt unseres situationsorientierten Arbeitens in den Kindergruppen.

• Wir räumen dem Spiel oberste Priorität ein und schaffen Bedingungen, dass die Kinder intensiv und in Ruhe spielen können.
• Wir nehmen das Spiel der Kinder ernst und wichtig. Es ist genauso anspruchsvoll und anstrengend wie die Arbeit eines Erwachsenen.
• Wir sind den Kindern motivierte Spielpartner, die ein echtes Interesse an den Spielergebnissen zeigen.
• Wir verzichten, wenn möglich auf Spieleinschränkungen.
• Das bedeutet unter anderem, dass unsere Kinder dort spielen dürfen, wo sie möchten, dass sie in gemeinsamer Absprache Spielsachen auch von zu Hause mitbringen dürfen, weil diese im Moment für sie wichtig sind, dass sich die Kinder beim Spielen auch schmutzig machen dürfen.
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Wir gehen auf Vorschläge und Ideen unserer Kinder ein, indem wir sie gemeinsam mit ihnen realisieren oder erforschen, warum sich etwas nicht umsetzen lässt.

Warum ist Partizipation für uns wichtig?

Indem wir unsere Kinder ernst nehmen, diskutieren lassen, Entscheidungen treffen lassen, Vorschläge machen lassen, Kompromisse erarbeiten lassen u.v.a.m., lernen sie viel und machen zahlreiche Erfahrungen:

• werden angeregt, sich eine eigene Meinung zu bilden
• lernen, Bedürfnisse in Worte zu fassen
• stärken ihr Selbstbewusstsein
• lernen Möglichkeiten zur Konfliktbewältigung kennen
• lernen Verantwortung für ihre Entscheidung und deren Folgen zu tragen
• lernen andere Meinungen, Standpunkte zu tolerieren und Kompromisse einzugehen
• erfahren, dass Engagement etwas bewirken kann
• lernen sich mit ihrer Umwelt kritisch auseinander zu setzen
• lernen anderen zuzuhören und andere aussprechen zu lassen

Ausgehend von der Erkenntnis, dass das Vorschulalter eine Lebensphase ist, in der der Mensch noch weitgehend unvoreingenommen auf das Anderssein reagiert, möchten wir durch gemeinsames Erleben unseren Kindern mit unterschiedlichstem Entwicklungsstand jede Möglichkeit geben zu lernen, emotional befriedigende Beziehungen zueinander aufzubauen, und wechselseitig Anerkennung und Wertschätzung zu erfahren.

Unsere Spaziergänge und Ausflüge dienen uns dazu, das unmittelbare und weitere Umfeld zu erkunden und zu erobern. Wir gehen gemeinsam auf Entdeckungstour.

Einer optimierten Schuleingangsphase trägt unsere ABC – Gruppe im letzten Jahr vor der Einschulung Rechnung, in der alle Schulanfänger unserer Kindertagesstätte die Möglichkeit haben, im gemeinsamen Tageslauf besonders altersadäquaten Aktivitäten nachzugehen.

Ein mal in der Woche zählt die Vorschulstunde zu einer sehr beliebten Phase im Alltag. Besonders da werden Themen der künftigen Vorschulkinder mit dem Alter entsprechenden Methoden aufgegriffen. So gelingt es in der Kooperation mit verschiedenen Grundschulen realistische Einschätzungen abzugeben.

So kann gemeinsam mit den Eltern die Einschulung unserer Kinder bestmöglich beraten werden.

In den Sommerferien laden dann unsere Hortkinder unsere Schulanfänger zu verschiedenen Ferienangeboten und Unternehmungen zu sich in den Hort ein.

Unsere Feste und Feiern sind etwas Unerlässliches und bieten unseren Kindern die Gelegenheit, Kontakte zu intensivieren, Gelerntes weiterzugeben, gleichzeitig Bräuche und Traditionen unseres eigenen Landes und anderer Länder kennen zu lernen, sowie auch das eigene Ich wert zuschätzen.

Unsere Angebotsstruktur und ihre Umsetzung

Ganzheitliche Bildung und Erziehung auf Grundlage des Kneipp-Gesundheitskonzeptes Gemeinsames Erleben und Lernen auf Grundlage einer gesunden Lebensordnung durch Kinder unterschiedlichster Herkunft als Grundlage für Toleranz gegenüber dem Anderssein unter einem Dach.

Mathematische Bildung wie messen, wiegen, vergleichen Vorstellungen über Geometrie Wieder erkennen von Formen aus der Umwelt
Ziffernblatt der Uhr als Orientierung Hausaufgabenbetreuung im Hort
Entwicklung neuer Muster
Kuchen und Plätzchen backen
Würfelspiele
Konstruktionsbaukästen
Wassertemperatur ablesen

Naturwissenschaftliche Bildung

Bestimmen von Heilpflanzen und Kräutern, Selbstziehen dieser

Waldprojekte

Experimente

Selbstziehen von Samen und Setzlingen

Gruppenhochbeete

Wetterkalender

Beobachten von Naturphänomenen (Raupen, Regenbogen)

Verwendung von Kräutern

Erforschen des Innenlebens

Verschiedener technischen

Geräte

Experimentierkästen

Magnetspiele

Schattenspiele

Ästhetische Bildung

Eltern – Kind – Bastel-

Nachmittage

Kinderprogramme für

Mutti und Vati

Oma – Opa –Tag

Kooperation mit Vereinen der Stadt

Besondere Feriengestaltung im Hort

Soziale Bildung

Familienwandertag

Lichtlfest

Morgenkreis

Freundschaftsprojekte

“Ich- bin-Ich“

Selbstfindungsprojekte

Gruppenübergreifendes Spiel

Verwirklichung von Ritualen

(Entspannungsmusik zur Mittagsruhe)

Kindergeburtstagsfeiern in der Gruppe

Traditionelle Feste und Feiern (Jahreslauf, Kindertag,

Zuckertütenfest),

Krabbelgruppe für interessierte Eltern mit Kinder

Besuch von öffentlichen Institutionen und Einrichtungen (Rathaus, Bibliothek)

Mitspracherecht bei Speiseplan

Somatische Bildung

ein fester Sporttag pro Woche in jeder Gruppe

Zeiten zur Entspannung im Snoezelraum

tägliches Obstfrühstück

Wasseranwendungen

Nutzung von Sport- und Bewegungsangeboten außerhalb der Kita

Kommunikative Bildung

Büchereiführerschein

Rollenspiele, Vorspielen von Märchen

Gespräche im Tageslauf

Morgenkreis

Reime, Gedichte, Fingerspiele

Gestalten von Schriftzeichen

Bibliotheksbesuch mit Ausleihe von Büchern

Gemeinsames Einkaufen gehen und selbst Kochen und Backen